Cuestión de género. Recientemente hemos asistido en España a un debate sobre lenguaje inclusivo que ha entretenido a la ciudadanía más allá de los temas que nos acompañan insistentemente en los últimos meses relacionados con la pandemia o la factura de la luz.
El artículo a continuación es una traducción del original publicado en la revista Spiegel el pasado 10 de agosto de 2021 (enlace disponible al original aquí). Repasa la cuestión de la incursión del género femenino en el lenguaje escrito en el idioma alemán, cómo lo solucionan los distintos agentes de enseñanza del idioma y cómo ello afecta a los estudiantes de alemán. #lenguajeinclusivo #genero #aleman
Escasa presencia del asterisco de género en el material de enseñanza del alemán como lengua extranjera
Cualquiera que esté aprendiendo un idioma puede confundirse con los géneros gramaticales. Si además hay que hacer un contragénero, las cosas se complican aún más. La industria (de fabricación de material didáctico) está tratando de reaccionar ante esto.
Quien utiliza o se abstiene de utilizar el género en una conversación o un correo electrónico envía señales -voluntaria o involuntariamente- sobre si considera necesaria la inclusión de otros géneros en el lenguaje y cómo lo hace. Sin embargo, para muchas personas que sólo están aprendiendo alemán, algunos recursos estilísticos sólo están disponibles en una etapa muy tardía.
Los fabricantes de material didáctico para la enseñanza del alemán como lengua extranjera, por ejemplo, dan importancia al llamado lenguaje equitativo en cuanto al género, pero suelen abstenerse de utilizar formas especiales como los asteriscos o las íes mayúsculas mediales.
«Dado que en nuestros medios de enseñanza y aprendizaje debemos tener en cuenta sobre todo a los grupos destinatarios de lenguas extranjeras, intentamos evitar las formas que no pueden leerse en voz alta, como los guiones bajos, los asteriscos, las íes mayúsculas mediales o los huecos de género, para garantizar una buena legibilidad», informó una portavoz de la editorial de idiomas Ernst Klett de Stuttgart. La ortografía con igualdad de género no debe dificultar en absoluto el aprendizaje de la lengua alemana escrita.
El género no es para principiantes
Un portavoz de la editorial Cornelsen, con sede en Berlín, declaró que se aplican las normas ortográficas oficiales y que no se pueden utilizar nuevas formas de escritura para designar más de dos géneros. Sin embargo, el alemán como lengua extranjera también consiste en enseñar estudios regionales. Por ello, los textos utilizan a veces la formulación para diferentes géneros -por ejemplo, «m, w, d» (masculino, femenino, diverso)- para mostrar la diversidad lingüística.
El género no es para principiantes, dice Natascha Krüger. Sólo en los cursos superiores de alemán aparece ahora un asterisco de género, dice el profesor de la Volkshochschule (VHS, siglas de la Universidad Popular) de Karlsruhe. «Lingüísticamente, es la guinda del pastel para el C1». Quien haya alcanzado este nivel lingüístico debería ser capaz de comprender textos largos y significados implícitos y hablar con fluidez en el momento.
Krüger se congratula de que la llamada «I» mayúscula medial se sustituya ahora con frecuencia. En los textos impresos, como el material didáctico, la I mayúscula se asemeja a una L minúscula. Por ello, palabras como KundInnen son difíciles de leer para los no nativos, dice el profesor.
Las formas femeninas son gramaticalmente más difíciles
Según la portavoz Beatrice Winkler, las escuelas de la Universidad Popular suelen utilizar las formas femeninas y masculinas juntas -por ejemplo, alumnas y alumnos Schülerinnen und Schüler – o construcciones de participio como estudiantes Studierende. «Para no hacerlo aún más difícil de lo que ya es», dice Winkler. Después de todo, la gramática está llena de trampas. Y las formas femeninas en particular son más difíciles, añade Krüger. «No hay que hacerlo aún más complicado de lo que ya es para los no nativos». Sobre todo porque ni siquiera los alemanes se ponen de acuerdo sobre el género.
Unas normas claras facilitarían el aprendizaje, dice Dejan Perc, presidente de la Asociación Estatal de Representantes Municipales de Inmigrantes de Baden-Württemberg. «Es difícil elegir la forma adecuada para la situación, y es igualmente imposible aprenderla correctamente». También plantea cuestiones sobre cómo son las normas de separación.
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El tema afecta a numerosas instituciones que se ocupan del alemán como lengua extranjera. El Goethe-Institut, por ejemplo, hace que los detalles de las lecciones dependan del nivel de idioma respectivo: «Con nuestras lecciones, preparamos a los participantes Sprachkursteilnehmer*innen de nuestros cursos de idiomas para que entiendan el idioma que se usa realmente en Alemania», dice la portavoz Viola Noll, según la agencia de noticias dpa, con un asterisco de género. A partir de cierto nivel, esto incluye las peculiaridades regionales o técnicas del lenguaje, así como las diversas formas de género. «Nuestra experiencia es que quienes dominan los verbos irregulares también entienden rápidamente lo que significa un asterisco de género».